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内容简介：本书分三篇，具体内容为：第一篇，教育中的“人”—人学观的转变。基于马克思主义实践唯物主义，重新解读人，揭示了人特有的存在方式—创造性、超越性和关系性的存在方式。第二篇，道德教育中的“道德”—道德观的转变。本书揭示了理性主义世界中道德和道德教育的问题，提出了生活世界中道德的立场，以生活为原点，重新认识道德教育，道德教育就是引导生活建构，生活道德教育的期待。第三篇，德育课程中的课程—课程观的转变。本书基于生活重新认识课程，提出了走向生活的课程观。在此基础上，结合基础教育课程改革中的德育课程，提出了德育课程的生活论转向，并详细阐述了小学“品德与生活”“品德与社会”课程与教材的理念。