中小学生“国际理解”素养的培养研究—以山东省济宁市为例
内容简介：本书首先揭示“山东省济宁市中小学生‘国际理解’素养的培养”这一研究缘起和意义；其次，揭示中小学生“国际理解”素养的本质内涵，对中小学生“国际理解”素养的特征进行揭示，从个体“知情意行”发展的角度阐释“国际理解”素养的形成过程；再次，从现实层面揭示山东省济宁市中小学生“国际理解”素养的培养现状、存在问题、问题原因和改进措施；最后，对于第三个问题的回答构成了对山东省济宁市中小学生“国际理解”素养培养的建议。
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