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内容简介：本书立足于教师职业生涯视角，运用情境测评法、访谈法及文本法探究了313位初中数学教师学科教学知识的发展现状及其影响因素。随着职业生涯阶段发展，初中数学教师学科教学知识发展水平不断提高。数学学科知识、教学经验与数学教学观是不同职业生涯初中数学教师学科教学知识差异的主要影响因素。数学教育类课程与教育实习是教学1-3年教师学科教学知识差异的重要影响因素；有组织的专业活动及教师效能是教学4-6年教师学科教学知识差异的主要影响因素；数学教学观是教学7-12年与教学13-20年教师学科教学知识差异的重要影响因素；担任指导教师是教学13-20年教师学科教学知识差异的重要影响因素。