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内容简介：本书从“三人行”课程的背景和价值出发，阐述了师幼互动的意蕴和内涵，重点论述了“三人行”课程中综合探究活动、区域游戏活动和文化体验活动的师幼互动策略和方法技巧。在综合探究活动中，阐述了探究准备期、探究推进期、探究总结期的师幼互动策略；在区域游戏活动中，提出了区域创建、同伴互动、有效支持的师幼互动策略；在文化体验活动中，指明了教师在激发与准备、开展与推进、反思与总结三个阶段采取相应的师幼互动策略。