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内容简介：本书基于社会文化理论，采用二维教师支架策略分析框架，对真实大学英语听说课堂中师生互动微观过程细致观测，考察各类策略使用情况及其在支架序列中的动态排列。研究采用自然语言标注软件UAMCorpusTool对自建166，320字的小型语料库进行教师支架策略话语编码和统计；同时采用会话分析方法对课堂互动话语进行质性分析，探究教师支架话语话轮构建特征及序列结构优先倾向。本研究丰富了EFL课堂互动和教师话语的本土化实证研究，同时丰富了会话分析机构性谈话的研究成果，可为我国大学英语相关课程教学设计和改革提供启迪。