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内容简介：本书面向全国县级教师发展机构开展实证调研。通过大规模问卷调查、访谈和多个案研究等方法搜集数据。研究构建了县级教师发展机构专业能力评价指标体系，呈现全国不同地理分区机构发展现状和存在问题，聚焦数字化转型背景下影响其专业能力提升的关键因素与驱动机制，最后分析了机构专业能力对工作特征、成员工作态度和行为的复杂作用机理。