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内容简介：本书在梳理以往公共服务质量评估理性主义建构逻辑的基础上，以马克思主义人道主义为理论视阈重新思考了普惠性学前教育公共服务质量评估的理论基础、价值取向等内容，并在此基础上致力于完善普惠性学前教育公共服务质量评估模型的构建，建立起以“柔性服务质量、软性服务质量和绿色服务质量”三位一体的评估指标体系。其次，利用德尔菲法和层次分析法完善指标体系、确定指标权重，进而根据指标体系编制评估量表。随后结合全国区域划分和各省经济发展水平选取12个极具代表性的省份的幼儿园教师、园长等进行大样本实证调研，旨在了解我国普惠性学前教育公共服务质量的现状及问题。最后，根据调研结果，从宏观上提升质量水平、微观上改进“柔性、软性和绿色服务质量”的内部细节提出政策建议。