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内容简介：本书是珠海市邹军名师工作室在珠海市专项课题“促进深度学习的初中数学对分课堂的实践研究”中的重要研究成果，该书梳理了对分课堂的内涵及理论依据，阐述了对分课堂与深度学习的关系，以及对分课堂在立德树人中的作用。从大量实践经验中总结归纳出对分课堂促进初中学生深度学习的有效策略，如精讲策略、留白策略、内化策略、讨论策略和对话策略等，并且结合具体的教学案例，阐述了运用对分课堂发展学生的抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识等核心素养的做法和观点，对实现《义务教育数学课程标准》的课程理念和课程目标具有重要的意义和价值。