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内容简介：本书内容包括专门教育转化矫治的理论建构与协同框架、专门学校学生问题与成因分析、专门学校的教育现状与挑战、专门学校协同教育的实施策略、优化专门教育路径的探索、专门教育协作和优化实践路径等。本书从教育心理学、学生中心理念和协同教育理念出发，以专门教育的背景为出发点，系统分析了不良行为学生的成因、专门教育现状与面临的挑战，并提出协同教育理念与优化教育实践的策略。