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内容简介：本书基于幼儿终身发展的办园理念及以“咔遛”游戏为特色的园所文化，从农村幼儿园的现实困境出发，经过不断总结，形成“乐享童年·自然生长”的教学主张。在教学主张的实施中，开发出一套适应当代农村幼儿园课程体系的“乐·生长课程”体系。本书的主要内容为：梳理总结“乐·生长”课程的生活、教学、游戏、家园共育等多元实施路径；介绍“625”科学评价模式，本模式涉及“环境创设—生活活动—教学活动—游戏活动—体育活动—家园共育”六个维度、“教师专业发展与幼儿发展”两个向度和“管理者—教师—家长—保育员—幼儿”五种评价主体；展现生成五类课程管理者使用的“课程实施方案及效果”的观察与评价量表，二十七类多元评价的“幼儿学习与发展观察与评价量表”(含游戏、生活、教学等12种活动类型的量表；三个年段五大领域共15种的量表)。