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内容简介：本书沿着“发现问题—剖析问题—尝试优化问题”的思路，按照混合式研究范式，综合运用了文献研究法、调查研究法、扎根理论、准实验研究法、内容分析法等研究方法，系统而深入地研究了初中生双师课堂学习适应性问题的各个侧面。本研究对于双师课堂、“三个课堂”实践具有重要指导作用，有助于促进乡村教育事业发展，与我国当前乡村振兴战略的需求相吻合。