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内容简介：本书在言语行为理论视域下，从行为过程“说”和行为结果“所说”两个维度纵向深入，对具有语篇功能的标记从名称性质、内涵外延、对象选取标准、类别划分组构、语料用例分析、教学应用等方面进行重新分析和建构，试图在理论系统构建和路径方法选择方面为本领域研究带来新的研究思路和分析方法，并尝试将理论与应用联系起来，其成果可为中文教育中高阶段汉语语篇演讲、书面写作、学术论文撰写等提供教学指引，提高教学及人才培养质量。