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内容简介：本书深入探讨将唯物史观融入大中小学思政课一体化的必要性和重要意义，认真分析唯物史观融入大中小学思政课教学一体化的现状。同时，依据大中小学学生的身心特点、认知规律和行为特点，对唯物史观融入大中小学思政课教学内容一体化展开了论述，并借助系统思维探究了教师在唯物史观融入大中小学思政课一体化进程中的关键作用。