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内容简介：本书共分四部分：①“发现教育”的缘起：基于普宁桥柱初级中学的转型案例，剖析乡镇初中的发展困境(如生源流失、资源短缺)，提出“发现教育”理念的文化根基(儒家传统、侨乡精神)与时代使命。②“发现教育”的内涵：融合国际教育理论(布鲁纳发现学习、诺丁斯关怀伦理)与中国本土智慧(儒家因材施教、潮汕自强精神)，构建“生命成长导向”的教育哲学，提出“发现共识、发现才干、发现规律”的办学三观。③“发现教育”的落地路径：依托“四梁八柱”行动模式(文化、教师、学生、资源四大维度)，详述民主管理、诗意校园建设、标准教研、家校协同等八大策略，并附SWOT分析工具、校本课程开发等实操案例。④成果与启示：以桥柱中学从“薄弱校”到“特色优质校”的转型数据，验证“发现教育”的有效性，为乡镇初中提供可复制的评估模型与实践经验。