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内容简介：本书基于设计研究方法，通过四个学期的幼儿园课堂观察与教学实验，系统总结并提炼了学前儿童社会情感教育中的情境教学层次模型、双线程情境教学过程，提出了基于“儿童—情境位置关系”的五种典型情境教学活动类型。这些研究成果不仅为一线教师提供了切实可行的教学设计与反思框架，也为教育研究者进一步深化情境教学理论提供了新的视角与思考。