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内容简介：本书首先描述我国国际中文教师教育的现状，然后在课程设置、教育实习和教师资格制度等三个方面，将美国、英国和日本等发达国家的教师教育、外语教师教育与我国国际中文教师教育进行比较研究，分析国际中文教师教育存在的问题和原因，并提出解决问题的应对策略。第二部分为国际中文教师教学观念与课堂教学行为的认知研究。采用实证性研究的方法，探究和比较不同类型的教师(包括准教师、新手教师、熟手教师和专家型教师)的课堂教学行为和教学观念，并分析教学观念和教学行为之间的关系，考察中文教师课堂教学行为的影响因素，探究中文教师从新手教师成长为熟手教师、专家型教师的发展过程。这些实证性研究的成果不但有助于了解国际中文教师专业化发展过程，增进人们对于第二语言教师教育规律的认识，也可为国际中文教师教育实践提供理论依据。