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内容简介：本书立足全球高等教育变革背景，聚焦大学教师发展这一动态议题，构建了理论阐释与实证研究相结合的分析框架。全书通过质性研究方法，以美国大学教师发展为参照系，深入探讨教师发展的内外部环境、理论基础及实践困境。研究发现：大学教师发展理念需实现“制度供给”与“个体诉求”的双向联动，其内涵涵盖教学发展、专业发展、组织发展和个人发展的多维融合，而评价机制则是制约发展的关键枢纽。基于对中美教育场域的比较分析，研究主张建立以多维学术观为指引的发展体系，通过改革评价机制、搭建合作平台、设计弹性化发展项目等路径，助力教师突破职业发展瓶颈。本书兼具理论深度与实践价值，为构建中国特色的教师发展范式提供了创新思路。