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内容简介：本书对青海民族地区三语教学现状及三语环境下藏族学生英语习得的现状分析，从教学目标出发，结合可干预影响因素探究三语教学过程，并通过多条途径达到和完成课程目标和课程内容，最后获得有效的教学效果。通过对青海民族地区多元教育教学生态环境的研究，以及对相关影响因素的分析，力图构建青海民族地区三语教学新模式。通过对已有模式的分析、比较与重建，促进新模式下教育教学生态环境中各要素的和谐发展，充分体现民族地区教育教学多元化的特征。