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内容简介：本书是小学数学结构化学习项目建设二十余年的实践成果之一，以“分数的意义”一课为例，结合“五学融通”的实践框架体系，阐述了如何在本节课中进行学理分析、学情调研、学材开发、学程设计以及从“五学”的不同视角进行同课异构式的教学实施。特别是将“生活与实践”的理念贯穿整个教学过程，通过创新的教学设计、实施与评价，真正落实教—学—评一体化的目标，建立教与学结构的动态平衡。