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内容简介：本书共分为五个篇章，分别从治班育人、学科育人、课程育人、协同育人、自主发展五个方面对积极心理学视域下的班级综合治理路径进行展示、分析和提炼。全书在运用积极心理学研究成果的基础上，提出了“自育育人·育人自育”的教育主张，提倡教师应加强自我教育方能担当教师之责、学生需学会自我教育方能适应未来之变。