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内容简介：本书共四部分。第一部分对中国化网络素养的内涵界定、测评方式和教育要求进行分析；第二部分论证网络素养和网络偏差行为的内在逻辑关系；第三部分对网络偏差行为进行类型划分，并对不同类型的网络偏差行为的发生机制、影响因素及教育策略进行介绍；第四部分梳理了网络过度使用对脑的影响，展望了数字时代网络素养教育的新动向。