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内容简介：本书在文学创伤和身份理论框架内，研究了亚裔美国文学作品中童年时期的家庭、学校创伤及其对身份形成的影响。在之前的研究中，集体创伤和成人创伤已经成为亚裔美国文学文本中的一种范式。然而，类似研究探讨了很少受到关注的个人、童年创伤与身份之间的关系。此外，本书还考察了作为儿童主要创伤之一的学校创伤及其对身份建构的强烈影响。通过分析创伤的来源和类型以及20世纪60年代至当代的不同文学文本中如何应对创伤，可以看到亚裔美国人的创伤和身份的不断变化。