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内容简介：本书围绕“如何构建农村小学教师信息素养模型”这一中心问题，对四川省21个不同地区的494名农村小学教师发放信息素养需求问卷，挖掘农村小学教师的信息素养需求并初步形成模型框架。在此基础上，借助德尔菲法对21名专家进行一轮专家访谈和两轮专家咨询，对模型予以进一步修改、完善和优化，最终确定了由6项一级指标、21项二级指标和66项三级指标构成的农村小学教师信息素养模型，为农村教师信息化能力建设提供了可操作的理论框架与实践指导，对缩小城乡教育数字鸿沟具有参考意义。