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内容简介：本书基于实践共同体的理论视角,以我国教师交流轮岗政策为背景,探讨教师在交流轮岗与跨校合作中如何实现专业发展。本书对轮岗教师与流入校教师在共同体中的互动内容与互动规范进行了探讨,归纳了轮岗教师在交流轮岗中的不同参与样态。研究对我国当前校本教研及交流轮岗政策的实施现状与困境进行了分析,并在此基础上提出促进我国教师专业发展和推动教师交流轮岗政策顺利实施的政策建议。