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内容简介：本书通过对制度的规制、规范和文化－认知三个方面的剖析，为读者理解公益性校外教育机构、学校与家庭协同育人内生制度的形成及其各主体间的交互作用提供了有力的分析工具。在此基础上，对公益性校外教育机构、学校和家庭在协同育人中的政策话语变迁、组织规范变革和行动逻辑演进进行了研究。