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内容简介：本书从控制条件和自然条件两个维度考察了中级汉语学习者伴随性词汇习得的影响因素，归纳了汉语伴随性词汇习得的特点，探讨了学习者各词汇意识的发展特点，总结了汉语词汇学习和阅读加工的模式。本研究运用纸笔测试、出声思维等多种方法，尤其是引入心理学界先进的眼动技术，进行单项实证研究；比较了汉语作为二语和母语、英语作为二语的伴随性词汇习得的异同，探讨汉语词汇习得特色，并针对汉语词汇教学和阅读教学提出了相应的教学建议和教材编写建议，具有较高的现实意义。