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内容简介：本书从个体、关系和环境三个视角出发，深入分析了“特需”学生的成因，并找到了它们之间的内在联系。通过问卷和访谈研究，对每个“特需”学生的主要问题、亲子关系、学校人际关系、学业压力等进行了详细地分析和分类建档。探索个别化干预方法：结合国内外研究理论成果和学校教育教学改革实践，本书探索并研究出针对“特需”学生的个别化干预处方，如点面结合开展各类研修与培训、依托全员导师制丰富“特需”学生的干预资源、校内各部门联动实现“特需”学生的全面干预以及运用多种心理治疗技术进行团体辅导和家庭指导等。同时，通过形成个性化的长效干预机制，以确保干预的持续性和有效性。