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内容简介：本书将新时代提高教师地位视为一个动态演进的系统工程，从政策演变的纵向脉络与多学科交织的横向视野进行系统考察，构建起一个由政治地位、经济地位、专业地位和社会声望四个维度相互支撑的、立体化的提高教师地位政策体系的理论框架。通过追溯四个维度提高教师地位政策的演变历程，揭示了政策发展的内在脉络，依托大规模的问卷调查，从中小学教师的主观感受出发，分析了各项政策的实施现状与效果，分析了各维度政策在落实过程中存在的问题，提出了优化提高教师地位政策协同机制的策略。