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内容简介：本书提出“全环境情感场”这一概念，构建了一个涵盖课程教学、校园文化、教师发展、校家社协同等多维度的整体育人框架。这一框架在理论基础上，整合了场理论、社会互动理论、教育生态系统理论和关系性存在理论。在实践路径上，从专门课程开发到学科教学渗透，从校园文化营造到校家社协同机制建设，形成了一套完整的实践体系，并有实证研究的科学支撑。