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内容简介：本书系统考察了大学文科教师在现行学术体制下的学术发表行为特征及其形成机制。基于对38位文科教师的深度访谈，生动归纳出六种典型的学术发表行为类型：秉持学术使命的“引领型”、追求自由表达的“逍遥型”、兼顾理想与现实的“进取型”、急功近利的“投机型”、疲于应付的“应付型”以及消极退出的“回避型”。研究揭示了这些行为类型背后的“制度情境-个体选择”互动机制。本书不仅为理解学术职业发展提供了新的视角，也为优化学术评价体系、改善文科教师生存境遇提供了实证依据和政策启示。