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内容简介：全书分为四部分：理论部分阐明教育初心与异化，确立双核框架；方法部分提出“知、行、悟、立”四维教学法，贯通知识到人格的养成路径；实践部分围绕教学设计、课堂实施与效果评价提供操作策略；反思部分通过实证说明该模式对学生思维与教师发展的双向促进，最终指向历史教育“求真立人”的根本使命。