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内容简介：本书为教育理论研究著作，《义务教育阶段课程方案(2022年版)》要求“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。这既体现了现代社会对人才综合素养培育的新要求，又是素养立意下基础教育课程改革深入推进的必然结果。传统的分科教学能最大化地巩固学科知识，却人为地对学科进行了划分，这不利于学生采取更关联的视角来理解科学的整体意义，“跨学科学习”突破了既往知识点、能力点的简单线性排列，改变了对以往知识点的逐点解析和技能点的逐项训练，“跨”重在拓宽学习领域。但由于长期以来的分科教育，“分”的观念根深蒂固，跨学科实践困难重重，使得教师们在将面对跨学科时无所适从。为此，作者从教学实践出发，专门设计了小学跨学科设计七步法，用老师听得懂的理论和用得着的经验，帮助他们一步一步走上跨学科学习的高楼，由陌生到会使用，再到用得好、用得精。