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内容简介：本书共六章，首先对数学文化的概念、框架与教育价值进行系统阐释，继而分析数学文化在小学数学教材、教学目标与课堂表达中的体现，在此基础上，研究国家、地方与校本层面的数学文化教学资源开发与整合，并从范式、原则、思路与机制四个维度深入探讨数学文化教学的实施方法，然后结合“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域提供具体教学设计案例，最后提出教师素养提升、课堂形态重构与评价拓展等优化策略。