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内容简介：本书以1977年以来中国自主培养的工科女博士为研究对象，综合博士生教育发展逻辑、工学学科演化逻辑与中国妇女发展与解放逻辑，将其划分为四代群体，并系统考察其博士生教育经历。通过教育叙事，呈现四代工科女博士从读博动机、学习过程到职业发展的完整轨迹。在此基础之上，采用代际比较的方法，分析工科女博士群体内部的差异与整体演化特征，探究代际差异的形成动因，进而揭示其与社会环境之间的互构机制。结合工科女博士的成长经验，从社会结构支持与女性自我建构两个维度提出建议，以期支持女性在实现高水平科技自立自强中充分发挥自身优势。