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内容简介：本书立足职业教育理论与实践，构建了职业教育教材应然角色框架，认为优秀的职业教育教材应具备意识形态教育、知识传授、职业能力培养和教学支持四大功能。在此基础上，通过对教师与学生进行问卷调查，考察职业教育教材在教学中的实然角色。旨在厘清职业教育教材角色的应然定位与实际功能的差距，分析内外部影响因素，为提升职业教育教材建设质量、优化教育育人功能提供理论依据与实践参考。