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内容简介：本书主要基于北京大学中国博士教育研究中心近年(2021-2024)的全国博士毕业生调查项目，首先，围绕课程学习、科研参与、教学训练等基本环节揭示我国博士生学术训练的现状、问题与影响因素；其次，从学科文化理论视角切入，揭示不同学科领域博士生学术训练规律的差异；最后，聚焦传统学科博士生在跨学科学术训练中的收益与挑战，揭示多学科导师联合指导、跨学科选题等对其学术训练质量的影响作用。