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内容简介：本书立足新一轮科技革命与产业变革的时代背景，聚焦我国高等工程教育中本科生实践能力薄弱、自主培养环节存在结构性缺口等现实问题，系统探索“回归实践”的工程科技人才培养路径。研究基于院校影响模型，构建了涵盖专业技术能力、沟通协作能力、社会情境能力与自主发展能力的本科生工程实践能力评价指标体系，并从环境支持、课程体验、人际互动、学生参与四个维度建立影响因素模型。