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内容简介：本书内容以已有的小学数学“思动课堂”课题研究为基础，以核心素养为导向，进一步发现与审视小学数学课堂教学中存在的问题，进一步验证与深化已有的研究成果，分析思动课堂与素养生成之间的因果关联、内在机制和操作要义等，从新授课、练习课、复习课等不同课型逐步梳理提炼小学数学“思动课堂”的教学模式及其评价要素，丰富小学数学“思动课堂”的理论架构，进一步提升数学课堂教学的实效，促进教师与学生的共同发展。