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内容简介：本书立足核心素养导向的中学生物课程改革现实需求，针对当前生物教学中科学思维培养流于形式、学段脱节、评价难落地等突出问题，以科学思维能力进阶培养为主线展开研究。研究厘清了生物学科科学思维的特质与能力结构，结合初高中学生认知发展规律搭建科学思维进阶模型，分别梳理初中阶段概念启蒙、高中阶段探究深化的适配培养路径，重点从目标螺旋设计、梯度问题链搭建、衔接训练安排等维度构建初高中贯通的科学思维培养体系。