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内容简介：本书立足于国家乡村振兴与教育数字化战略深入推进的时代背景，聚焦西部乡村小规模学校学生在多媒体、在线与专递课堂等数字化学习环境中的适应性问题。通过构建适应性的结构模型与测量框架，结合量化调研与质性分析，系统揭示了学生的适应水平、关键影响因素及其作用机制，并在此基础上提出具有实践意义的提升策略。