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内容简介：本书以扩展个案法为方法论依托，探究国家以“赋权增能与问责”的方式进行有为介入，推进教师队伍内涵式发展的独特实践与治理智慧；总结了促成国家与专业高效协同、以国家有为介入筑牢教师专业发展根基的核心机制，并构建了“国家-专业”协同的新解释模型；同时揭示了国家在义务教育阶段不同学科采取“差序化”介入。