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清风徐来
本书分为5个章节。一是故土亲情，主要是写对家乡的热爱，反映家乡的历史和变化，自己的乡愁；童年少年的经历，对亲人的怀念、对亲情所思所感。二是心香一叶，主要写对春夏秋冬季节的感受和人生爱好和遭际的感悟。三是人文情怀，主要写对国家大事的反应，自己的家国情怀，对当地精神文化重要活动和人文物事的记叙。四是世间
冯契讲金岳霖哲学
本书是对金岳霖哲学思想的深入解读与评述，由著名哲学家冯契撰写。书中不仅梳理了金岳霖在认识论、逻辑学和形而上学等方面的贡献，还探讨了金岳霖哲学与中国传统哲学的会通，以及其对现代哲学的影响。本书旨在通过冯契的独特视角，展示金岳霖哲学的深度与广度，同时展现冯契本人对金岳霖思想的继承与发展。
何以为师—21位名师的教育之道
本书凝聚了21位杰出教师的教育智慧与成长心得。这些教师来自五湖四海，跨越多个学科领域，他们通过各自独特的教育经历与感悟，生动展现了成为名师的艰辛历程与成功经验。本书从“仁爱的呼唤”“初心的坚守”“理想的追求”和“专业的修炼”四个方面，深入挖掘并呈现了名师们的专业成长足迹和独特感悟。
终身成长—教师专业发展指南
本书作者结合自己从教20多年的实践经验与从事教师培训的实践体会，以新教育教师成长理论为指导，从“反思”“阅读”“对话”“精进”“交往”“热爱”“理想”七个维度，全面而深入地描绘了教师专业发展的成长地图，并对长期困扰教师的教育难题提出破解之道，搭建教师成长的阶梯，助力一线教师过一种幸福完整的教育生活。
班主任家校沟通的艺术
本书从让家长放下戒备、让家长看到希望、让家长感受关爱、与家长换位思考四个方面, 分享了50个家校沟通的优秀实战案例, 探索班主任开展家校沟通的创新路径, 畅通家校沟通渠道, 打破家校联动的教育壁垒, 促进家校社教育协调一致、同向而行, 最大限度地激发教育合力, 促进学生全面发展。
大学思维—批判与创造
本书共十章，内容包括：大学之问与青年困惑、大学规矩与新民至善、未来的人类与未来的大学、以超限理念引领育人创新、格局和假设、批判和创造、原理和世界、永续和无为、跨界和融合、思维和训练。
事实与虚构—论边界:
本书内容讲述: 当讲好故事重新成为人们关注的焦点时, 人们不禁提问: 事实与虚构作品之间还有界限吗? 作为巴黎三大颇受瞩目的学术新星, 弗朗索瓦丝·拉沃卡重新思考虚构的界限, 借用叙事学、人类学、认知科学和本体论等方法, 在细节上精益求精, 在目标上雄心勃勃, 从美学和文学、哲学和逻辑、法律和政治等
文体明辩·诗馀
本书是明代重要词谱，在谱式等方面有突破。原书于1570年编成，初刻于15751576年，后经翻刻重梓、辑入《啸馀谱》流传。本书整理以万历初闽游榕制活字印本为底本，参校《啸馀谱》本、《附录》本、和刻本。
胡琵琶与乐以载道—essays on music and cultures
本书收录了一位音乐学学者近十年来的音乐评论文章，体现了作者通过读乐对于“古今之变·中西之辨”这一命题的思考。这些评论有对欧洲音乐经典的意义的诠释(可以视作某种“三度创作”)，有对20世纪国人接受西方音乐文化及观念的历程的叙事与理解，也有对于当代学院派音乐作品的观察与感悟。
佩雷尔曼的天空
本书收录了《让我们从<几何原本>谈起》和《佩雷尔曼的天空》两部原创数学话剧剧本。两部话剧以“庞加莱猜想”为核心,《让我们从<几何原本>谈起》从《几何原本》切入,串联黎曼、克莱因、庞加莱等数学家的探索,从非欧几何的诞生到拓扑学的萌芽,从黎曼流形的抽象建构到“庞加莱猜想”的百年求索,通过舞台对话与历史场
好看的数学故事:几何与代数卷
本书分为源头(远古时代的故事)、汇流(中古时代的故事)、汪洋(近代的故事)三篇，共31章，内容包括：古老而模糊的传奇、两河之间的沃土、河谷两岸的辉煌、连接东西方的契机、几何构筑的宇宙模型、木盒子里的机械宇宙、姗姗来迟的复兴、角和弦的千变万化、“武林秘籍”和擂台决斗等。
复堂词详注
本书以《复堂类集》本《复堂词》三卷为底本，参校别本，详出校记。此外并广搜相关文献作辑佚。每首词详加注释，于人物、时地、本事、典章制度、事典语典乃至文质修辞等，均作披绎征考，并酌作句段串讲。同时将可资参酌之谭献交游者序跋、传记、书信、评论资料等附见于注释与附录之中，最后则编撰详尽之有关谭献词创作及词学
选考选课选学—普通高中育人方式变革研究
本书首先论述了选考选课选学的育人方式制度重塑与框架形成的时代背景、意蕴架构与逻辑关系；其次，分析了选考选课选学惯习侵扰与条件缺失的现实困境；最后，提出了选考选课选学秩序新构与策略改进的路径。
学生问题预防与教育
本书分六个板块做了讨论。前四个板块，依据学生行为问题发生的积淀、酝酿、爆发、反复四个阶段对应地实施“超前预防”“临界预防”“止犯预防”“再犯预防”的“四级预防”以达成“防范问题于未然”“消解问题于可能”“消弭问题于已然”“阻断问题严重化”的教育效果；后两个板块，讲述了教育艺术运用的“捕捉契机”和协同
孟德斯鸠思想批判
本书以孟德斯鸠《论法的精神》为研究核心，以文本细读的方式阐发了孟德斯鸠对启示传统的存在论地位和认识论作用的看法，同时涉及对启蒙理性主义的深入分析，并将其与霍布斯、洛克和斯宾诺莎等其他启蒙思想家进行了对比。
人类起源与一个人的起点
本书以“回忆录”的形式讲述了柯本斯是怎样成为一位国际级古生物学家的，他对远古以及世界各地的人类的兴趣又是如何产生的。
跨学科课程的10个创意教学设计
本书分为跨学科教学的学科融合思路、跨学科教学问题链和任务链设计、跨学科教学的实时场景、跨学科教学评价四篇，每一篇对一个问题进行讨论，并分别提供相应的跨学科教学设计案例加以展开和举例。
新教师成长必备手册
本书针对青年教师专业发展的特点与需要，从职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价8个方面进行讲解，同时提供了生活的案例，助力青年教师成长。
书艺述咏
本书作者李欣专研中国古代书画美学多年，对于书法有着自己独到的见解，全书收录一百首述咏中国书法艺术的诗歌与相关评析文字，囊括了从上古到当代的著名书法家及作品，勾勒出完整的中国书法史脉络，也可视为一部有关书法史的独到评著。
诸真源流—历代真人养生诀要辑录
本书摘选了黄帝《阴符经》、老子《道德经》《常清静经》、庄子《南华经》、魏伯阳《周易参同契》、吕祖《道乡集》《指玄篇》、紫阳真人《悟真篇》等诸真著作中关于如何保持健康的经典句段，包括道家注重身心统一和平衡，认为身体的健康与心灵的安宁是相辅相成的；增强自我调节能力，强调个体的自我调节和自愈能力。
大唐才子有点忙
本书揭开盛唐光环下不为人知的真实面貌。内容包括：考考考，皇帝的法宝；为了工作与升职，我们也很拼；你争我斗，啥时候是个头等。