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随迁子女义务教育政策执行差异研究

📝 内容简介

本书以我国东部的W、Z市为个案，基于意义建构理论视角深入考察两市随迁子女义务教育政策执行差异为何发生及何以可能。研究发现，一方面，执行者的不同意义建构形塑政策执行的差异。执行者对政策的意义建构涉及定义政策问题、创建原因故事及选择解决方案三个环节。另一方面，执行者通过构建政策的正当性的方式寻求人们对其执行差异的认同。为促进政策的顺利实施，执行者会综合运用权威化、理性化、道德化、叙事化等话语策略构建政策正当性。