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回到育人的原点—基于问题驱动的小学数学“说理”课堂的实践研究:

📝 内容简介

本书围绕“说理课堂”这一主题，从“为何说理”“说何种理”和“怎样说理”多角度地让我们看到一个回到育人原点的小学数学课堂新样态--说理课堂，系统地阐述了教育工作者应如何“回归育人的原点”。本书内容主要包括“研究概述”“站在儿童的立场，直面学习真过程”“转变教师角色，把课堂还给学生”“彰显学科特色，培育理性精神”等四篇，力求帮助每一位教师找到一个追寻“明师”的方向。