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指向核心素养的学生课程理解研究

📝 内容简介

本书结合核心素养的时代和政策背景，公共知识转化学生个体素养的需要，以及学生课程理解现状亟待改变的需要，认为当前学生课程理解有必要走向指向核心素养的学生课程理解，进而提出了指向核心素养的学生课程理解这一研究问题。同时，还探讨了指向核心素养的学生课程理解的内涵、特征、内容及价值诉求，揭示了指向核心素养的内在本质。另外，还确立了指向核心素养的学生课程理解的理论基础、内在立场及过程要素，即指向核心素养的学生课程理解的应然状态，并通过访谈法、案例分析法和观察法，归纳总结当前指向核心素养的学生课程理解存在的现实困境，并对其影响因素进行深入分析，提出指向核心素养的学生课程理解的实践路径，最终提升学生课程理解力和学习力，从而实现课程理解对学生发展核心素养的促进，达成学生课程理解的真正目标。